Vurdering av den digialte læringsressursen norsk start. |
Pedagogisk programvare er et program som er utviklet spesielt for pedagogisk bruk. De er ofte et supplement til eller som erstatning for annet undervisningsmateriell. Det kan også være at programvaren i utgangspunktet ikke er laget med tanke på undervisning, men som likvel fungere godt. Blant annet dataprogrammer som bevisst brukes for å nå et definert læringsmål, pedagogiske spill som har til hensikt å lære barna å skrive, regne og å tenke logisk. Pedagogisk programvare er ofte rettet til en aktuell aldersgruppe, og tilpasset elevene når det gjelder brukergrenesnitt og oppgavenivå. I tillegg til at den er tilpasset, fungerer dern som et morsomt og annerledes supplement til den "vanlige" undervisningen. Det elevene syns er gøy, gir motivasjon, og pedagogisk programvare er derfor i stor grad med på å gjøre læringsprosessen mer interessant. Så om de pedagosiske programvarene er med på og bedre barn læringsprosess kommer helt ann på om programvaren er god eller dårlig. For å finne ut av dette må man vurdere. Jeg og Maria har vurdert en læringsressurs som heter norsk start, her er vår vurdering:
Vi har valgt en nettressurs Cappelen damm står for som heter norsk start. Dette er et læreverk i grunnleggende norsk for språklige minoriteter. Verket består av tekstbok, arbeidsbok, fagnettsted som også har lærerveiledning. Formålet til Norsk start er å gi elevene så gode norskkunnskaper at de kan følge vanlig undervisning så raskt som mulig. Man kan velge mellom 1-4, 5-7 og 8-10, og vi har da valgt 1-4. Læringsressursen er gratis å bruke, og trenger ingen installasjon, noe som gjør det greit for at alle kan bruke det både på skolen og hjemme. Kopinoravtalen gjør det også mulig for skolen å kopiere deler av læringsressursen. Læringsressursen er veldig lett å bruke og gir dermed gode muligheter for individuelt arbeid og repetisjon. Ressursen gir beskjed om at nødvendig programvare for å se og lese noe av materialet så er man avhengige av å ha flash 8.0 og acrobat reader. Dette er programmer som er gratis og som læringsressursen linker til. Læringsressursen kan brukes frittstående, men noen av oppgavene bygger på fakta fra boken og det vil dermed være vanskelig å løse dem uten å ha boken tilgjengelig. Denne boken er ikke gratis, men koster 427,-. Programmet har som nevnt tidligere som formål å gi eleven så gode norskkunnskaper at de kan følge vanlig undervisning så raskt som mulig. Det tar for seg hele grunnskolen i 3 ulike grupper (1-4, 5-7 og 8-10). Temaene tar utgangspunkt i elevenes situasjoner og tidligere erfaringer. Vekten ligger på å utikle elevenes dagligtale og å øve skriftlige ferdigheter. |
Man oppdager med en gang at dette er en læringsressurs som er veldig brukervennlig og derfor har et lavt grensesnitt. Læringsressursen er lett å navigere i med ett unntak. Dette gjelder når brukeren skal gå tilbake fra ordbanken til selve oversikten. Knappen som skal gjøre dette har en feil og fungerer derfor ikke hensiktsmessig. Læringsressursen kan brukes både på bokmål og nynorsk noe som gjør den aktuell også når nynorsk er hovedmålet. 1-4 er delt inn i nivå 1, nivå 2 og nivå 2 og en ordbank. Nivåene er delt i 3 fordi det er slik det er gjort i læreplan i grunnleggende norsk for språklige minoriteter (udir,2007). Det enkelte nivået har mange ulike oppgaver man kan velge mellom med titler som “familien” og “tallene”. Ordbanken har også ulike kategorier man kan velge som f.eks “farger”, og “frukt og grønnsaker”. Når du går inn på de ulike kategoriene får du opp relevante bilder med tilhørende navn. Elevene kan trykke på de ulike bildet for at navnet skal bli lest opp. Alt lyd har klar og “dialektfri” uttale, og på alle bildene kommer det tydelig frem hva det er bilde av.
Det er veldig positivt at det er lyd i lydbanken, og at ordene som blir lest er tydelige. Det er dessverre ikke mulig å få lest spørsmål og svaralternativer i oppgavedelen av læringsressursen, borsett fra noen unntak. Dette er synd fordi det gjør det vanskeligere for de elevene som kan mange ord muntlig men enda ikke er stødig i det norske skriftspråket. Layoten er også veldig god og enkel. Det er brukt tydelige bilder der det er relevant, og ikke i oppgaver der bilder ville blitt overflødige. Det at bildene er enkle gjør at brukeren ikke vil bli “opphengt” i bildene. Teksten er grei å lese og spørsmålene er tydelige. Hver oppgave har også et spørsmålstegn-ikon som brukeren kan klikke på dersom det er uklart hvordan oppgaven skal løses. Ser vi på de grunnleggende ferdigheter legger læringsressursen ikke opp til at elevene trenger gode grunnleggende ferdigheter. Elevene trenger hovedsaklig å kjenne til begrepene, gjenkjenne tegn og å kunne forklare. De fleste av begrepene som bruker er dagligdagse begreper som derfor ikke krever et stort vokabular. Ressursen legger mest opp til lesing, men det er mulig for lærer å ta noen grep for å få inn de andre grunnleggende ferdighetene i større grad. Eksempel når det kommer til å uttrykke seg muntlig legger ikke ressursen selv opp til noe annet enn at eleven skal “herme” etter ordene som blir lest opp i ordbanken. Her kan lærer oppfordre til muntlig aktivitet ved at elevene ikke bare jobber individuelt. Ressursen legger lite opp til at elevene skal uttrykke seg skriftlig. De fleste av oppgavene har ferdige svaralternativer og er utformet som dra-og-slipp oppgaver eller oppgaver der elevene skal tegne strek mellom ord og/eller bilder som hører sammen. Her kan lærer oppfordre til at elevene skriver ned de ferdige setningene slik at elevene også øver på å skrive ordenen. Ressursen legger ikke opp til utregning, men legger opp til å øve på andre tallkunnskaper som å skrive større tall med bokstaver, og å knytte sammen rett tallord og rett mengde. Dette virker som en god digital læringsressurs for språklige minoriteter siden ressursen ikke krever mye kompetanse hos brukeren. Den bygger kanskje litt mye på bøkene, og kunne gjerne vært litt mer frittstående. Men jevnt over en god plattform og bruke, og vil gjerne anbefale den til lærer med språklige minoriteter i klassen, og da spesielt til de som bruker norsk start som læreverk for disse elevene. For elever som behersker dagligdagse begreper, gjenkjenner tegn og som kjenner lyd for tegn vil ikke læringsressursen være innenfor elevens nærmeste utviklingssone. Kilde: Udir (2007). Læreplan i grunnleggende norsk for språklige minoriteter. Hentet 04.03.15 fra http://www.udir.no/kl06/NOR7-01/ |